Categorie: Leading teachers

Categorieën
CodeWeek Europa CodeWeek Nederland Leading teachers

Humans of CodeWeek: Ramon Moorlag

Ramon Moorlag over CodeWeek en the beauty and joy of computing
Ramon Moorlag over CodeWeek en the beauty and joy of computing

Humans of CodeWeek

In deze aflevering van Humans of CodeWeek, leren we Ramon Moorlag kennen, een CodeWeek-ambassadeur uit Nederland. Ramon is een ervaren informaticadocent en is gepassioneerd over het leren van programmeren en digitale geletterdheid. Voor CodeWeek Europa werd hij een tijdje geleden geïnterviewd. Met behulp van ChatGPT is onderstaande samenvatting daarvan gemaakt.

Als CodeWeek-ambassadeur zet Ramon zich in om het belang van programmeren en digitale vaardigheden in Nederland te promoten. Hij organiseert regelmatig workshops en evenementen om jongeren en volwassenen te laten kennismaken met de wereld van het programmeren. Hij is ervan overtuigd dat het leren van programmeervaardigheden niet alleen nuttig is voor toekomstige banen, maar ook voor het dagelijks leven.

Samenwerken

Ramon benadrukt het belang van samenwerking tussen scholen, bedrijven en de overheid om programmeren en digitale geletterdheid te bevorderen. Hij ziet CodeWeek als een belangrijk initiatief om deze samenwerking te stimuleren en de voordelen van programmeren voor een breder publiek toegankelijk te maken.

Als ervaren informaticadocent heeft Ramon een schat aan kennis en ervaring om te delen met anderen. Hij benadrukt dat het leren van programmeren niet alleen gaat om het begrijpen van de code, maar ook om het ontwikkelen van creativiteit, logisch denken en probleemoplossende vaardigheden. Deze vaardigheden zijn essentieel in de moderne wereld en zullen alleen maar belangrijker worden in de toekomst.

In het kort, Ramon Moorlag is een gepassioneerde CodeWeek-ambassadeur die zich inzet voor het bevorderen van programmeren en digitale geletterdheid in Nederland. Zijn ervaring en expertise maken hem een waardevolle bron voor iedereen die wil leren programmeren. CodeWeek is blij om Ramon in ons team te hebben en we kijken uit naar de spannende evenementen en workshops die hij in de toekomst zal organiseren. Meer over Ramon. Ramon is ook voorzitter van vakvereniging i&i. De beroepsvereniging voor docenten informatica en digitale geletterdheid.

Ramon Moorlag over CodeWeek en the beauty and joy of computing
Humans of CodeWeek: Ramon Moorlag
Categorieën
CodeWeek Europa CodeWeek Nederland Leading teachers

2023 & CodeWeek

De nieuwe data voor de CodeWeek 2023 zijn bekend! Dit jaar zal ons hart extra hard kloppen van 7 t/m 22 oktober! Tijdens deze twee weken is er extra aandacht voor de activiteiten van CodeWeek. Maar ook daarbuiten is het altijd CodeWeek. Wacht niet tot 7 oktober of stop op 22 oktober om 23.59 uur. Behalve als je Assepoester heet en snel terug moet naar huis voordat je magie is uitgewerkt. Grapje natuurlijk! Coding kan altijd.

CodeWeek.NL plannen 2023

Iedereen kan weer plannen maken wat voor leuke dingen ze dit jaar weer gaan doen in de CodeWeek. Je kunt je activiteiten aanmelden op de CodeWeek.eu website. CodeWeek Europa heeft net een aantal blogs gepubliceerd. Wat ga jij in 2023 doen? Hieronder wat inspiratie. Zoek je Nederlandse inspiratie? Kijk dan eens bij de Nederlandstalige materialenbibliotheek! Met het Nederland team gaan we plannen maken voor 2023.

Codeweek.EU

  • Wat als Python je moedertaal was
    • As we celebrate International Mother Tongue Day, it’s worth reflecting on the unique linguistic world of coding languages. Many people learn coding in another language, often through online tutorials in English. The growth of coding is genuinely international, and coding is becoming a common global language.
  • Generatieve AI, de nieuwste uitdaging voor het onderwijs
    • Generative AI refers to a type of artificial intelligence that can generate new data, such as text, images, or music, that takes existing data to produce new data through a prompt given by the user.  
  • Belangrijke bijdrage van vrouwen in de wetenschap
    • International Day of Women and Girls in Science is a special day that celebrates the achievements and contributions of women and girls in science. The day is observed annually tomorrow, 11 February, and aims to promote the participation and access of women and girls to science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields. This year is the eighth time the event is being celebrated, and the theme for this year is “Innovate. Demonstrate. Elevate. Advance. I.D.E.A.: Bringing communities forward for sustainable and equitable development.”
CodeWeek 2023!
Categorieën
CodeWeek Nederland Leading teachers

De CodeWeek 2022 van Pauline Maas

Pauline Maas (een van onze leading teachers) heeft een blog geschreven met een overzicht van al haar activiteiten in de CodeWeek 2020. Je kun het blog hier lezen.

Categorieën
CodeWeek Nederland Leading teachers

Kickoff CodeWeek 2022

Half oktober was de start van editie 10 van de CodeWeek2022 op het Pierson College in Den Bosch. We hadden een mooi programma met een keynote van Remco Pijpers van Kennisnet die bij de start van de CodeWeek in 2012 al betrokken was. Hierna vertelde de drie scholen die het CodeWeek School certificaat hebben het verhaal van hun school. Hierna was er natuurlijk taart een mooie foto moment en lekker netwerken. En gingen we met een aantal Nederlandse CodeWeek Docenten op de foto in onze oranje CodeWeek tshirts.

Categorieën
Leading teachers Tips Leading Teachers

De Tip van Lian Gielisse

De tip van Lian Gielisse voor de CodeWeek is programmeer met Lego. Programmeren met Lego, de ene vertelt wat er op het kaartje staat, de ander bouwt het na.

Toen Lian dit in onze appgroep aangaf, kregen we enthousiaste reacties van de andere CodeWeek Docenten dat zij dit ook doen. Zelfs Pauline Maas (die lesgeeft aan kinderen die visueel beperkt zijn) gaf aan dat ze dit ook bij haar leerlingen doet.

Sandra Legters vertelde dat ze al eens een steentje heeft bijgedragen in het Praxis Magazine (vier rood dwars op geel midden).

Downloadversie: http://www.praxisbulletin.nl/download-het-themaboek-maak-het-nou/ 

Deze les komt binnenkort ook beschikbaar op CodeKinderen.nl.

Categorieën
Leading teachers Tips Leading Teachers

De Tip van Sandra Legters

Sandra Legters gaf als tip dat je eenvoudig een CodeWeek dans les kan doen. Vorige jaar heeft Franka van Deursen binnen haar stichting Prodas alle scholen gemobiliseerd om mee te doen aan de CodeWeek dans.

Download hier de stappen

Deze les komt binnen kort op beschikbaar op CodeKinderen.nl.

Categorieën
CodeWeek Nederland Leading teachers

Masterclass Visiespel Digitale Geletterdheid 

Doorplaatsing van Pauline Maas haar blog. Direct een visie met het Visiespel Digitale Geletterdheid. Meer weten? Pauline Maas over haar ambassadeurschap voor CodeWeek.

Aan de slag met Digitale Geletterdheid

Afgelopen vrijdag had ik samen met mijn collega van Koninklijk Visio, Ruben Brandsma een masterclass bij het SLO in Amersfoort, hoe je Digitale Geletterheid kan implementeren binnen je school.

Bij de mastersclass afgelopen vrijdag waren een stuk of 30 personen aanwezig: I-Coaches, directeuren van scholen, ict-ers, programma managers en ook een aantal zzp-ers die dit soort trajecten begeleiden bij stichtingen. Toen we de ruimte binnen kwamen waren er drie tafels waar we aan plaats konden nemen en op deze tafels lag het Visiespel Digitale Geletterdheid al voor ons klaar. Na een presentatie van Gäby van de Linden en Martin Klein Tank maakten zij al snel duidelijk dat het altijd belangrijk is om een duidelijke visie te hebben en dus ook op Digitale Geletterdheid. We gingen snel aan de slag met het visie spel. Het spel was op de 3 tafels zo neergelegd dat er 9 taartpunten waren.

Opzet van het Visiespel Digitale Geletterdheid 

  1. Doelen: waartoe leren kinderen?
  2. Inhoud: waarover gaat het leren van kinderen?
  3. Speel- en leeractiviteiten: hoe laat je kinderen spelen en leren?
  4. De rol van de leerkracht: hoe begeleid je het spelen en leren van kinderen?
  5. Bronnen en materialen: waarmee laat je kinderen spelen en leren?
  6. Groeperingsvorm: met wie spelen en leren kinderen?
  7. Speel- en leeromgeving: hoe ziet de speel- en leeromgeving van kinderen er uit?
  8. Tijd: hoe verdeel je de tijd bij het spelen en leren van kinderen?
  9. Observeren & evalueren: hoe volg je de ontwikkeling van kinderen?

Ronde 1: Bij iedere taartpunt waren stellingen en je mocht in de eerste ronde in stilte (dus zonder overleg met je tafel genoten) maximaal 4 stellingen neerleggen waar je het mee eens was. Zo draaide je door en liep alle taartpunten af. Je mocht een stelling verwijderen, als hij maar zichtbaar bleef voor de andere tafelgenoten.

Ronde 2: In deze ronde ging je alle taartpunten langs en keek je naar wat er was neergeld.

Ronde 3: Er was een gespreks-leider gekozen uit onze tafel en die ging met ons ook weer de taartpunten langs waar we probeerde tot maximaal 4 stellingen te komen en deze moesten ook op volgorde van belangrijkheid liggen.

Als opbrengst heb je dan bij iedere taartpunt een aantal stellingen, die je daarna weer kan omzetten in een visie. Dat laatste lijkt me het moeilijkste omdat dit ook moet aansluiten bij de visie van de organisatie. Ik vond het bijzonder aan de stellingen dat ze vrij algemeen waren dus niet alleen voor ict coordinatoren maar voor iedereen in de organisatie.

Voorbeeldstellingen over DG

  • Digitale Technologie is overal in de samenleving, dus moeten leerlingen digitaal geletterd worden.
  • Practice what you preach! Leraren moeten zelf het goede voorbeeld geven mbt gebruik digitale middelen.
  • Online veiligheid is een essentieel onderdeel van de leeromgeving.

Het moeilijkste lijkt mij om dit echt met een team te gaan doen. Wij hebben maar een klein gedeelte van het spel gedaan, wil je dit visie spel echt met je collega’s doen ben je (volgens SLO) minimaal 3 maal 3 uur bezig. Ik merkte ook al na een aantal stellingen, hebben we die nu al gehad of juist niet. Willen we dit spel bij ons op school inzetten om onze visie neer te zetten, moeten we het op een iets andere manier gebruiken. Ik weet zeker dat we niet zoveel tijd krijgen van de 5 verschillende scholen van Visio.

Ik ga hier zeker mee aan de slag, hoe en op wat voor manier moet ik nog eens goed over nadenken. We kregen de doos met het spel mee naar huis. Het was ook wel erg leuk om bekende mensen terug te zien zoals Anika Embrechts, Sandra Legters en Coen Schans.

Categorieën
CodeWeek Europa CodeWeek Nederland Leading teachers Leren programmeren Tips Leading Teachers

De Tip van Ramon Moorlag – Beauty and joy of Computing

Ramon Moorlag over CodeWeek en the beauty and joy of computing
Ramon Moorlag over CodeWeek en the beauty and joy of computing

Mijn tip van Ramon om morgen direct mee aan de slag te gaan? Je kunt direct beginnen met digitale geletterdheid, computational thinking en programmeren! Kijk eens naar The Beauty and Joy of Computing. Een hands-on cursus waar leerlingen veel plezier hebben in het oplossen van opdrachten/problemen. Vanaf les 1 wordt er direct geprogrammeerd. Snap!, de programmeertaal, heeft een kleine opstap en sluit goed aan op Scratch. En het mooiste? Alles is in het Nederlands.

Waarom Snap! als eerste programmeertaal?

De kracht van leren programmeren in Snap! is dat je erna snel een tweede (en derde en vierde) programeertaal kunt leren. Het voordeel van Snap! is dat het visueel is en je niet (snel) vastloopt op de syntax zoals haakjes, punten, puntkomma’s en komma’s. Die komen bij andere talen veel voor maar niet bij Snap!.

Logo van the Beauty and Joy of Computing

The Beauty and Joy vraagt weinig voorbereiding en kan goed gebruikt worden voor gepersonaliseerd leren. Het materiaal is ontworpen bij de Universiteit van California, Berkeley and Education Development Center. Hieronder zie je een aantal voorbeelden die aan het einde van het eerste hoofdstuk gemaakt worden.

Kunst met the Beauty and Joy of Computing
Kunst met the Beauty and Joy of Computing
Kunst met the Beauty and Joy of Computing
Kunst
Kunst
Kunst gemaakt met Snap!.

Maatschappelijke impact bekijken met Beauty and joy of Computing

In Les 4 gaan leerlingen opzoek naar hun online profiel en hoe zij zich verhouden tot technologische ontwikkelingen. Er wordt dieper gekeken naar innovaties en hoe deze data gebruiken. Privacy is een gespreksonderwerp en er worden praktische handvatten gegeven om deze online te beschermen. Er is bewust gekozen om niet een goed/fout of verstandig/onverstandig beeld te geven. Deze focus geeft studenten een technisch perspectief en ook een gevoel van keuzevrijheid; het is aan ons – aan hen, in de toekomst – hoe technologie wordt gebruikt.

De suggestie om iedere les/week het nieuws te bespreken helpt om de gevolgen van tech op onze maatschapij te zien. Het doel is dat de leerlingen inzien dat het een constante factor in onze toekomst is. Het is aan ons – en aan hun – om daar het beste uit te halen.

Waarom zou je the Beauty and Joy of Computing gebruiken? Dit zijn 11 redenen om het materiaal in het Nederlands te gebruiken.

  • BJOC-NL is in het Nederlands gemaakt en daarmee leer je ook programmeren in het Nederlandstalig! Hiervoor gebruiken wij de Snap!-programmeertaal.
  • BJOC-NL leer je zoals al gezegd in het Nederlands en je leert alle belangrijke concepten van het programmeren
  • BJOC-NL heeft veel praktijkgerichte labs die je kunt gebruiken om te leren.
  • De praktijk komt terug in het lesmateriaal, waardoor de contexten snel begrepen worden
  • BJOC-NL is gericht op creativiteit evenals design thinking
  • Informatica en programmeren zijn essentiële vaardigheden in de 21e eeuw. Daarom benadrukt BJOC-NL de gelijkheid en betrekt alle leerlingen en docenten in het materiaal.
  • Veel opdrachten kunnen in tweetallen gedaan worden want samen programmeren zit ingebakken in het materiaal
  • BJOC-NL is gericht op samenwerken daarnaast ook op samen leren
  • Met BJOC-NL onderzoeken we complexe concepten zoals het Google Search algortime en Big Data
  • BJOC-NL is gratis te gebruiken en kent geen verdienmodel! Omdat we vinden dat iedereen moet kunnen leren programmeren
  • BJC komt uit Amerika en is door wetenschappers van het gerenomeerde Massachusetts Institute of Technology (MIT) ontwikkeld.
Categorieën
CodeWeek Europa CodeWeek Nederland Leading teachers Leren programmeren

Video door Leading Teachers Simone en Sandra

We werden blij verrast met deze video. Meer informatie over de dingen die Simone en Sandra doen kun je vinden op onze Leading Teacher pagina!

Kom je ook naar de fysieke Kick-off te ‘s-Hertogenbosch? 7 oktober 15.15 uur bij het ds. Pierson College. Meer informatie en aanmelden Kick-Off codeWeek vind je hier!

Meer informatie over het Open Huis bij leading teacher Simone vind je op cym.crea.computer

Categorieën
Leading teachers Tips Leading Teachers

De Tip van Pauline Maas

Pauline Maas haar tip om leerlingen Computational Thinking te leren is natuurlijk de micro:bit. Computational Thinking is in het kort: De computer gebruiken om iets te maken. Een voorbeeld hiervan is: je kunt de micro:bit zo programmeren dat het een stappenteller wordt.

De micro:bit is een mini computer met 25 ledlampjes, verschillende sensoren (temperatuur, geluid, versnelling, licht, touch), 2 knoppen en je kunt er eenvoudig extra onderdelen verbinden door middel van krokodillenbek kabels. De micro:bit is ontwikkeld door oa de BBC en microsoft. In 2015 hebben 1,3 miljoen kinderen in de UK een micro:bit gekregen. Op dit moment is de gratis online software in 60 talen beschikbaar. Het micro:bit boardje kost rond de 20 euro met een batterijhouder en kabel. Hij is groot als een credit card.

Toen ik de micro:bit voor het eerst zag, zag ik direct de computational thinking en creatieve mogelijkheden van deze minicomputer. Ik heb intussen vele workshops hiermee gegeven van kinderen uit groep 5-6 (iets te jong) t/m studenten op de TU Delft. Het is dus net als Scratch “Low floor, wide walls and high ceiling”. Iedere leerling kan er mee aan de slag.

Het mooie van de micro:bit vind ik dat de mogelijkheden eindeloos zijn. Er is niet 1 manier goed, leerlingen verrassen me steeds weer met een andere oplossing of code of idee.

Na een introductie les met de micro:bit quickstart kaarten, laat ik ze meestal 2 of 3 projecten namaken, zodat ze wat handigheid krijgen in het aansluiten van de kabels en hun creatieve idee om te zetten met karton en andere knutsel spullen. Hierna werken ze in groepjes van 3-4 met een ontwerp canvas (wat ik speciaal heb ontwikkeld voor de micro:bit) voor zo’n 3 weken. Hierna moeten ze dit presenteren. Ik heb in Spijkenisse zo’n project mogen geven en hierover heb ik geblogd.

Ik vind het belangrijk dat de leerlingen er plezier in hebben en dat ze hun idee echt kunnen maken (ook als is het met karton).

Je kunt de micro:bit ook programmeren met oa: Scratch, python, tinkercad, iPad app. En er zijn veel leverancier die extra boardjes maken en andere leuke gadgets voor aan de micro:bit. Er zijn leuke auto’s, ledstrips, motorboards, wearables. Te veel om op te noemen.

Ik heb samen met Peter Heldens 101 micro:bit projecten beschreven om te maken. Je kunt ze hier vinden. Toen deze site online stond kregen we de vraag om een engels boek te schrijven. Deze boek Invent to learn with the micro:bit. kun je in het najaar bestellen.