Tag: Computational thinking

Categorieën
CodeWeek Europa CodeWeek Nederland Leren programmeren

Zo word je gelukkig van coding op international happiness day

International Day of Happiness

Ontdek de Kracht van Coderen op International Happiness Day en tijdens CodeWeek

International Happiness Day en CodeWeek delen een gezamenlijke missie: het bevorderen van geluk, creativiteit, samenwerking en persoonlijke groei. Hoewel deze twee evenementen op het eerste gezicht misschien verschillend lijken, hebben ze veel gemeen. Ze bieden allebei unieke kansen om jezelf uit te drukken, samen te werken met anderen en te groeien in zowel persoonlijke als professionele zin. Maar hoe kan coderen ons leven mooier maken?

international happiness day logo
International Day of Happiness

Coderen als Creatieve Uitlaatklep

Coderen wordt vaak gezien als een technische vaardigheid, maar het is veel meer dan dat. Het is een krachtige creatieve uitlaatklep, een vorm van kunst en expressie. Net zoals een schilder zijn emoties op een doek vastlegt of een muzikant een melodie componeert, kan een programmeur zijn ideeën tot leven brengen door middel van code. Van het ontwerpen van prachtige, interactieve websites tot het creëren van innovatieve apps die het dagelijks leven verbeteren—coderen biedt onbegrensde mogelijkheden om iets unieks te creëren.

Wat coderen zo bijzonder maakt, is de voldoening die het biedt. Het zien van je code tot leven komen, of het nu gaat om een eenvoudige website of een complexe applicatie, geeft een gevoel van vreugde en prestatie. Het is vergelijkbaar met het voltooien van een kunstwerk; het resultaat is iets tastbaars, iets dat je met trots kunt delen met de wereld. Deze voldoening draagt bij aan een gevoel van geluk en vervulling, wat precies is waar International Happiness Day om draait.

Samenwerken en Groeien door Coderen

Naast de persoonlijke voordelen, stimuleert coderen ook samenwerking en groei. Tijdens CodeWeek worden mensen van alle leeftijden en achtergronden aangemoedigd om samen te werken aan projecten, nieuwe vaardigheden te leren en elkaar te inspireren. Dit gevoel van gemeenschap en samenwerking draagt bij aan een gelukkiger en meer verbonden samenleving. Door samen te coderen, leren we niet alleen nieuwe vaardigheden, maar bouwen we ook aan sterke relaties en netwerken die ons in de toekomst ten goede komen.

Vier het Geluk van Coderen tijdens international happiness day

Op International Happiness Day willen we de vreugde en voldoening vieren die coderen ons brengt. Het is een kans om stil te staan bij de positieve impact die coderen kan hebben op ons leven, zowel op persoonlijk als op sociaal vlak. Door deel te nemen aan CodeWeek, omarmen we de wereld van mogelijkheden die coderen biedt en zetten we samen stappen naar een gelukkiger, meer verbonden toekomst.

We nodigen iedereen uit om mee te doen en de kracht van coderen te ontdekken. Of je nu een beginner bent of een ervaren programmeur, er is altijd iets nieuws te leren en te creëren. Sluit je aan bij ons en laten we samen coderen naar een betere wereld.

Wij wensen jullie een gelukkige International Happiness Day en een inspirerende CodeWeek! Direct aan de slag?

Categorieën
CodeWeek Europa CodeWeek Nederland Leading teachers Leren programmeren

Tekstueel programmeren makkelijker en leuker maken met Hedy!

Aan de slag met Hedy?

Wil je alles weten van Hedy? En je weet niet waar je moet beginnen? op 20 en 27 oktober zijn er twee cursusdagen om alles te leren van deze machtige programmmertaal. Let op, beide sessies zijn hetzelfde. Deze fysieke bijeenkomst is bij de VU in Amsterdam.

Hedy logo met hallo wereld

Workshop doelen:

  • Om het gemak en de schoonheid van Hedy te demonstreren door tijdens onze workshop enkele beginnersniveaus te gebruiken. Je hebt geen programmeerervaring nodig. 
  • We hopen alle docenten te stimuleren en te enthousiasmeren om les te gaan geven in programmeren. 
  • Neem jouw eigen tablet of laptop mee.
  • Ben je geïnteresseerd? Schrijf je dan hier in, deelname is kosteloos!

Wat is dat, Hedy is…

  1. meertalig, dus je kan in het Nederlands programmeren
  2. gradueel, dus je leert de concepten één voor één
  3. gemaakt voor in de klas, je kan als docent de interface gemakkelijk aanpassen voor jouw klas

Hedy, een toegankelijke en pedagogische programmeertaal

Geïnspireerd door de manier waarop we taal leren, Felienne Hermans (hoogleraar aan de Vrije Universiteit Faculteit Bètawetenschappen, Informatica) heeft Hedy gecreëerd: een toegankelijke en pedagogische programmeertaal. De programeertaal is gratis beschikbaar op www.hedycode.com en werkt 100% in de browser. Net als Scratch. Op dit moment zijn er 18 levels beschikbaar in Hedy en elk level bevat niet alleen nieuwe commando’s, maar ook met ingebouwd lesmateriaal om op elk level aan de slag te gaan. Programmeerconcepten worden stap voor stap geïntroduceerd. Elk niveau duurt ongeveer 45 minuten en als leerlingen een account aanmaken, kunnen ze hun programma’s opslaan en delen met elkaar en met de leraar. Ook kunnen leerlingen tekeningen maken met behulp van de zogenaamde schildpad. Doordat leerlingen direct iets echts en leuks kunnen maken, geeft het de ‘stip op de horizon’ een idee waar het programmeren hen naartoe kan brengen.

En nu verder!

Hedy kan in elke taal worden gebruikt: momenteel worden 47 verschillende talen ondersteund, waaronder Netherlands, Spaans, Arabisch, Vereenvoudigd Chinees en Hindi.

“Omdat we het belangrijk vinden dat alle kinderen kunnen programmeren, is Hedy ook zeer geschikt voor kinderen met een visuele beperking. De tekstuele uitvoer van Hedy kan automatisch worden voorgelezen en je kunt de code uitvoeren met een sneltoets, zodat je de muis niet hoeft te gebruiken.”

Felienne Hermans

Meer activiteiten en materialen tijdens en rondom CodeWeek vind je op onze Materialen Pagina.

Categorieën
CodeWeek Nederland Label CodeWeek School

Koninklijke Visio Grave nu ook CodeWeek School!

Met trots melden wij dat Koninklijke Visio te Grave nu ook CodeWeek School is. Met grote dank aan Pauline Maas voor al het werk. Onderstaand bericht kregen wij van haar school gestuurd. Op vrijdag 7 oktober stond de KickOff van de CodeWeek in Nederland in het teken van het uitdelen van de Labels CodeWeek School. De Koninklijke Visio School uit Grave was trots dat zij één van de drie scholen zijn die het eerste certificiaat in ontvangst mochten nemen vanuit de handen van Eugenia Casariego Artola (vertegenwoordigster van de CodeWeek Brussel van de Europese Commissie).

Sinds twee jaar heeft Visio een leerlijn Computational Thinking met zo’n 30 aangepaste lessen voor onze visueel beperkte leerlingen. Al het materiaal is aangepast zodat onze leerlingen (leeftijd 4-18 jaar) ook met de lessen mee kunnen doen. De lessen worden gegeven als train de trainer, zodat de eigen docenten dit oppakken en er zelf mee aan de slag gaan. De lessen worden nog steeds aangepast aan het niveau van onze leerlingen. We kijken hierin altijd naar Wat Kan Wel en Meedoen Mogelijk Maken. Tevens wordt er een slag gemaakt naar lesssen rond Digitale Geletterdheid (informatie vaardigheden, ict basis vaardigheden en mediawijsheid)

Pauline Maas (Koninklijke Visio) & Eugenia Casariego Artola (CodeWeek.eu) met het School Label
Pauline Maas (Koninklijke Visio) & Eugenia Casariego Artola (CodeWeek.eu) met het School Label

Een greep uit de lessen:

  • Binair tellen
  • Hagelslag robot
  • CodeWise kaart spel
  • BeeBot rijbewijs
  • Pixel tekeningen
  • Verzin je eigen app
  • Scratch jr
  • Scratch
  • Hello ruby materiaal
  • Hedy
  • Python
  • Sonic Pi

Onderstaand filmpje is speciaal door ons gemaakt.

Koninklijke Visio Grave heeft een staf van zo’n 60 personen en bijna 100 leerlingen.

Meer informatie kun je vinden op de website . Over eduVIP (educatie voor Visually Impaired People) geeft digitale ondersteuning aan het onderwijs van leerlingen en studenten met een visuele beperking in het speciaal onderwijs en het regulier onderwijs.

eduVIP en de Webshop zijn een initiatief van de onderwijsinstellingen voor visueel beperkte leerlingen, Bartiméus en Visio.

Categorieën
CodeWeek Europa CodeWeek Nederland Geen categorie Label CodeWeek School

Jubileumeditie CodeWeek, 10 jaar ook in Nederland

Jubileumeditie!
Jubileumeditie!

De jubileumeditie van CodeWeek markeert tien jaar bevordering van programmeren op scholen in heel Europa en ver daarbuiten

De tiende editie van de CodeWeek gaat op 6 oktober 2022 van start met een feestelijke kick-off. De programmeerweek vindt dit jaar plaats van 8 tot 23 oktober 2022. Er wordt een scala aan activiteiten georganiseerd om programmeren op scholen te stimuleren. Een echte Jubileumeditie!

De CodeWeek 2022 bouwt voort op het succes van vorige jaren. In 2021 deden 4 miljoen mensen in meer dan 80 landen over de hele wereld mee aan het initiatief. In 2021 was de gemiddelde leeftijd van de deelnemers aan de CodeWeek 11 jaar. Bijna de helft (49%) van de deelnemers waren vrouwen of meisjes. Het aantal activiteiten is elk jaar toegenomen! van 300 in 2013 naar 78.000 in 2021, en het doel voor 2022 is 100.000. Van de 78.000 activiteiten in de CodeWeek van 2021 vond 88% plaats op scholen. Dit laat zien hoe goed programmeren in de klas kan worden geïntroduceerd.

“Een 10-jarig jubileum is een goed moment om terug te kijken en door de jaren heen behaalde de CodeWeek het ene succes na het andere. Het aantal deelnemers blijft elk jaar aanzienlijk toenemen en het feit dat het merendeel van de activiteiten nu plaatsvindt op scholen, laat zien dat onze inspanningen om leraren te voorzien van tools voor programmeren in de klas, ook echt hebben geholpen.”

Roberto Viola, directeur-generaal Communicatienetwerken, Inhoud en Technologie bij de Europese Commissie

Activiteiten bij het 10-jarige jubileumeditie van de CodeWeek

Tijdens deze editie wordt een breed scala aan activiteiten georganiseerd! Van activiteiten zoals CodyTrip, een massaal online schoolreisje naar Procida, Baia en Napels in Italië. En ook de prijs voor het nieuwe schoollabel van de CodeWeek in o.a. Nederland, een congres over de ontwikkeling van vaardigheden in verband met algoritmisch denken in Hongarije. En hackathons in de klas in Ierland, tot een gratis interactieve markt voor jong en oud bij het Humboldt Forum in Berlijn, Duitsland, programmeerweekschool voor leraren en gratis online cursussen voor programmeren in Malta en een evenement in Roemenië waarbij middelbare scholieren worden aangemoedigd tot andere vormen van zelfexpressie door technologie te gebruiken bij kunstprojecten. De programmeerweek heeft ook unplugged programmeeractiviteiten, die zonder elektronische apparaten kunnen worden gedaan. Dit verlaagt de drempel om mee te doen. Ook zorgt ervoor dat op iedere school kan worden geprogrammeerd, ongeacht de beschikbare financiering en apparatuur.

Iedereen kan een activiteit organiseren en daarbij gebruik maken van meerdere bronnen. Deze materialen zijn gratis beschikbaar in 29 talen.

Ook is er een bootcamp voor de CodeWeek. Een open online cursus die tussen 10 oktober en 16 november 2022 wordt georganiseerd. Deze bootcamp is een kans voor leerkrachten in alle vakken om de vaardigheden te ontwikkelen die ze nodig hebben om hun eerste stap als digitale creators te zetten.

Voor degenen die wel in zijn voor een uitdaging zal de CodeWeek zeker niet teleurstellen! De Code Week 4 All-uitdaging moedigt deelnemers aan om hun activiteiten te linken met andere evenementen die georganiseerd worden door vrienden, collega’s of kennissen. Deelnemers die activiteiten van tien verschillende organisatoren of uit drie verschillende landen linken, krijgen het Programmeerweek-certificaat van excellentie.

Jubileumeditie!
Jubileumeditie!

Over CodeWeek.eu

De inmiddels tiende CodeWeek is een burgerinitiatief dat wordt gesteund door de Europese Commissie. Het doel is programmeren en digitale geletterdheid op een leuke en betrokken manier onder ieders aandacht te brengen, met activiteiten die wereldwijd door leerkrachten en liefhebbers van programmeren worden georganiseerd. Het initiatief draagt bij aan de doelstellingen van het digitale decennium van de EU, die er onder andere toe moeten leiden dat minimaal 80% van de EU-bevolking over digitale basisvaardigheden beschikt in 2030.

Categorieën
CodeWeek Europa CodeWeek Nederland Leren programmeren

100 Days of Code, in de klas

Onze geliefde Replit heeft een nieuwe challange. 100 Days of Code, met Python! Via onze CodeWeek ambassadeur Ramon.

De eerste 35 dagen zijn al gepubliceerd, de vervolgdagen komen iedere week met batches online. Het is een. mooie dagelijke uitdaging. Iedere dag is er een korte Engelstalig video en een korte coding opdracht. Deze 100 dagen kunnen door informaticaleerlingen gevolgd worden. Ook is het een mooie invulling voor iedereen zonder informatica! In onderstaand overzicht zie je de eerste 35 dagen. Het leren gaat direct van start met een korte uitleg van de interface en daarna direct aan de slag. Iedere dag even werken levert wekelijk een dik uur aan oefenen op. Op het i&i forum is een topic geopend om elkaar te inspireren en motiveren.

100 Days of Code
100 Days of Code

Hoe maak je een succes van 100 Days of Code?

  • Zorg voor een regelmaat
  • Zorg voor een vast moment op de dag
  • Werk door, ook in de weekenden
  • Deel de successen via social media
  • Deel de challenge met mentoren en schoolleiding
  • Daag je rector/bestuurder uit (!)
  • Laat leerlingen bij voorkeur in duo’s werken
  • Deel iedere les/week een hoogtepunt en blik vooruit

Wie neemt deze challenge aan?

Overzicht met de dagen

  • Dag 1 – Hello World!
  • Dag 2 – Input and Variables
  • Dag 3 – Concat…what?
  • Dag 4 – Print’ in Color!
  • Dag 5 – If this…else that?!
  • Dag 6 – What the elif is this?
  • Dag 7 – Nesting Dolls Code
  • Dag 8 – Affirmation Generator
  • Dag 9 – Casting Spells on Your Code
  • Dag 10 – Show Me the $$
  • Dag 11 – 525,600 minutes
  • Dag 12 – Find All the Bugs!
  • Dag 13 – Gradebook Builder
  • Dag 14 – Rock, Paper, Scissors
  • Dag 15 – All About the Loop
  • Dag 16 – Make it Stop!
  • Dag 17 – Let’s Cheat Continue
  • Dag 18 – Guess the Number
  • Dag 19 – Let’s Be a Bit Lazy!
  • Dag 20 – What Can Range really do?
  • Dag 21 – Throwback to Math Facts
  • Dag 22 – Use other people’s code
  • Dag 23 – Subroutines: The Recipe for Coding
  • Dag 24 – Roll in the Parameters
  • Dag 25 – Send it Back
  • Dag 26 – The Power of Libraries in Games
  • Dag 27 – Video Game Characters
  • Dag 28 – Epic Character Battle
  • Dag 29 – The Secrets of print
  • Dag 30 – f…what?
  • Dag 31 – Create a User Interface
  • Dag 32 – Make a List
  • Dag 33 – Getting Dynamic
  • Dag 34 – Pretty Printing
  • Dag 35 – The ULTIMATE List Make
Categorieën
CodeWeek Nederland Leading teachers

Masterclass Visiespel Digitale Geletterdheid 

Doorplaatsing van Pauline Maas haar blog. Direct een visie met het Visiespel Digitale Geletterdheid. Meer weten? Pauline Maas over haar ambassadeurschap voor CodeWeek.

Aan de slag met Digitale Geletterdheid

Afgelopen vrijdag had ik samen met mijn collega van Koninklijk Visio, Ruben Brandsma een masterclass bij het SLO in Amersfoort, hoe je Digitale Geletterheid kan implementeren binnen je school.

Bij de mastersclass afgelopen vrijdag waren een stuk of 30 personen aanwezig: I-Coaches, directeuren van scholen, ict-ers, programma managers en ook een aantal zzp-ers die dit soort trajecten begeleiden bij stichtingen. Toen we de ruimte binnen kwamen waren er drie tafels waar we aan plaats konden nemen en op deze tafels lag het Visiespel Digitale Geletterdheid al voor ons klaar. Na een presentatie van Gäby van de Linden en Martin Klein Tank maakten zij al snel duidelijk dat het altijd belangrijk is om een duidelijke visie te hebben en dus ook op Digitale Geletterdheid. We gingen snel aan de slag met het visie spel. Het spel was op de 3 tafels zo neergelegd dat er 9 taartpunten waren.

Opzet van het Visiespel Digitale Geletterdheid 

  1. Doelen: waartoe leren kinderen?
  2. Inhoud: waarover gaat het leren van kinderen?
  3. Speel- en leeractiviteiten: hoe laat je kinderen spelen en leren?
  4. De rol van de leerkracht: hoe begeleid je het spelen en leren van kinderen?
  5. Bronnen en materialen: waarmee laat je kinderen spelen en leren?
  6. Groeperingsvorm: met wie spelen en leren kinderen?
  7. Speel- en leeromgeving: hoe ziet de speel- en leeromgeving van kinderen er uit?
  8. Tijd: hoe verdeel je de tijd bij het spelen en leren van kinderen?
  9. Observeren & evalueren: hoe volg je de ontwikkeling van kinderen?

Ronde 1: Bij iedere taartpunt waren stellingen en je mocht in de eerste ronde in stilte (dus zonder overleg met je tafel genoten) maximaal 4 stellingen neerleggen waar je het mee eens was. Zo draaide je door en liep alle taartpunten af. Je mocht een stelling verwijderen, als hij maar zichtbaar bleef voor de andere tafelgenoten.

Ronde 2: In deze ronde ging je alle taartpunten langs en keek je naar wat er was neergeld.

Ronde 3: Er was een gespreks-leider gekozen uit onze tafel en die ging met ons ook weer de taartpunten langs waar we probeerde tot maximaal 4 stellingen te komen en deze moesten ook op volgorde van belangrijkheid liggen.

Als opbrengst heb je dan bij iedere taartpunt een aantal stellingen, die je daarna weer kan omzetten in een visie. Dat laatste lijkt me het moeilijkste omdat dit ook moet aansluiten bij de visie van de organisatie. Ik vond het bijzonder aan de stellingen dat ze vrij algemeen waren dus niet alleen voor ict coordinatoren maar voor iedereen in de organisatie.

Voorbeeldstellingen over DG

  • Digitale Technologie is overal in de samenleving, dus moeten leerlingen digitaal geletterd worden.
  • Practice what you preach! Leraren moeten zelf het goede voorbeeld geven mbt gebruik digitale middelen.
  • Online veiligheid is een essentieel onderdeel van de leeromgeving.

Het moeilijkste lijkt mij om dit echt met een team te gaan doen. Wij hebben maar een klein gedeelte van het spel gedaan, wil je dit visie spel echt met je collega’s doen ben je (volgens SLO) minimaal 3 maal 3 uur bezig. Ik merkte ook al na een aantal stellingen, hebben we die nu al gehad of juist niet. Willen we dit spel bij ons op school inzetten om onze visie neer te zetten, moeten we het op een iets andere manier gebruiken. Ik weet zeker dat we niet zoveel tijd krijgen van de 5 verschillende scholen van Visio.

Ik ga hier zeker mee aan de slag, hoe en op wat voor manier moet ik nog eens goed over nadenken. We kregen de doos met het spel mee naar huis. Het was ook wel erg leuk om bekende mensen terug te zien zoals Anika Embrechts, Sandra Legters en Coen Schans.

Categorieën
Leading teachers Tips Leading Teachers

De Tip van Pauline Maas

Pauline Maas haar tip om leerlingen Computational Thinking te leren is natuurlijk de micro:bit. Computational Thinking is in het kort: De computer gebruiken om iets te maken. Een voorbeeld hiervan is: je kunt de micro:bit zo programmeren dat het een stappenteller wordt.

De micro:bit is een mini computer met 25 ledlampjes, verschillende sensoren (temperatuur, geluid, versnelling, licht, touch), 2 knoppen en je kunt er eenvoudig extra onderdelen verbinden door middel van krokodillenbek kabels. De micro:bit is ontwikkeld door oa de BBC en microsoft. In 2015 hebben 1,3 miljoen kinderen in de UK een micro:bit gekregen. Op dit moment is de gratis online software in 60 talen beschikbaar. Het micro:bit boardje kost rond de 20 euro met een batterijhouder en kabel. Hij is groot als een credit card.

Toen ik de micro:bit voor het eerst zag, zag ik direct de computational thinking en creatieve mogelijkheden van deze minicomputer. Ik heb intussen vele workshops hiermee gegeven van kinderen uit groep 5-6 (iets te jong) t/m studenten op de TU Delft. Het is dus net als Scratch “Low floor, wide walls and high ceiling”. Iedere leerling kan er mee aan de slag.

Het mooie van de micro:bit vind ik dat de mogelijkheden eindeloos zijn. Er is niet 1 manier goed, leerlingen verrassen me steeds weer met een andere oplossing of code of idee.

Na een introductie les met de micro:bit quickstart kaarten, laat ik ze meestal 2 of 3 projecten namaken, zodat ze wat handigheid krijgen in het aansluiten van de kabels en hun creatieve idee om te zetten met karton en andere knutsel spullen. Hierna werken ze in groepjes van 3-4 met een ontwerp canvas (wat ik speciaal heb ontwikkeld voor de micro:bit) voor zo’n 3 weken. Hierna moeten ze dit presenteren. Ik heb in Spijkenisse zo’n project mogen geven en hierover heb ik geblogd.

Ik vind het belangrijk dat de leerlingen er plezier in hebben en dat ze hun idee echt kunnen maken (ook als is het met karton).

Je kunt de micro:bit ook programmeren met oa: Scratch, python, tinkercad, iPad app. En er zijn veel leverancier die extra boardjes maken en andere leuke gadgets voor aan de micro:bit. Er zijn leuke auto’s, ledstrips, motorboards, wearables. Te veel om op te noemen.

Ik heb samen met Peter Heldens 101 micro:bit projecten beschreven om te maken. Je kunt ze hier vinden. Toen deze site online stond kregen we de vraag om een engels boek te schrijven. Deze boek Invent to learn with the micro:bit. kun je in het najaar bestellen.

Categorieën
CodeWeek Nederland Leading teachers

Meet-up CodeWeek Nederland met docenten

Deze week hadden we de Nederlandse CodeWeek docenten Meet-Up om de CodeWeek weer op te starten. Om 18.00 uur was de live meeting en hebben we gezellig gegeten en gekletst met een aantal mensen. Om 19.30 uur begon de online meeting met de andere docenten. Iedereen heeft mooi plannen gedeeld en wij hebben verteld over het CodeWeek School Label. Dit jaar zullen er vier scholen meedoen met het CodeWeek School Label. In een Pilot vorm maken deze scholen een goede kans om in de eerste ronde een Label te ontvangen. Meer informatie vind je ook op CodeWeek.eu.

CodeWeek School Label 2022 – 2024

Dit jaar is viert CodeWeek ook het 10 jaar jubileum! Daar gaan we zeker een event voor organiseren. Ook kwamen er andere leuke ideeën op zoals: webinar-agenda, Nerd Night, integratie in de lessen, en een vervolg van het grote dans event. Aan het eind van de Meet-up hebben we de gadgets uitgedeeld. Op naar een mooi lustrum jaar. To be continued. Meer evenementen vind je op onze Agenda-pagina.

CodeWeek team met Simone, Sandra, Pauline, Felienne en Ramon. Een toffe Meet-Up!
CodeWeek team met Simone, Sandra, Pauline, Felienne en Ramon.
Categorieën
CodeWeek Europa CodeWeek Nederland Leading teachers

Het CodeWeek School Label wordt getest door CodeWeek-EU!

CodeWeek School Label
CodeWeek School Label

Het CodeWeek School Label werd deze week gelanceerd in 6 pilotlanden: Frankrijk, Griekenland, Italië, Nederland, Slovenië en Spanje. CodeWeek School-Label beloont scholen uit de zes proeflanden met een CodeWeek-label van excellentie dat twee schooljaren geldig is. Bovendien is het CodeWeek School label is een initiatief van de CodeWeek-community. Pauline en Ramon hebben het idee gepitched tijdens de CodeWeek SpringSchool.

CodeWeek School Label
CodeWeek School Label

Wat is het CodeWeek School-label?

We kunnen het CodeWeek School Label toekennen aan scholen die deelnemen aan CodeWeek bijvoorbeeld door een sterke organisatie van activiteiten. Een CodeWeek School heeft bovendien de afgelopen twee jaar vooral bijgedragen aan de CodeWeek door het organiseren van hoogwaardige CodeWeek activiteiten. Verder heeft de school heeft een plan opgesteld om computationeel denken* te integreren in het schoolcurriculum. Ook staat de school stil bij het opleiden/nascholen van docenten. Denk hierbij aan het Leading Teacher programma. Het Label zegt ook vooral iets over het gebruik van computational thinking en coderen in de school. Het CodeWeek School Label kan tenslotte een manier zijn om je school te onderscheiden. Ook kan het Label gebruikt worden als vliegwiel voor regionale ontwikkelingen.

Welke criteria zijn er om ​​CodeWeek School te worden?

Om een ​​CodeWeekSchool te worden zijn er aan aantal criteria. Aangezien criteria ervoor zorgen dat een Label echt iets waard is moet je voldoen aan deze criteria;

  • > 5% van het pedagogisch personeel zal de komende 2 jaren zich inzetten voor CodeWeek Activiteiten.
  • Tijdens de edities 2020/2021 en 2021/2022 zijn er 6 hoogwaardige CodeWeek activiteiten geweest. CodeWeek 2020 en CodeWeek 2021 zijn hierin de benchmark.
  • Er is formele toestemming van directie/management van de school om het Label aan te vragen. Ook is de directie op de hoogte van de toezegging voor het organiseren van activiteiten.
  • In de komende 2 jaren zal er een actieve bijdrage geleverd worden aan computational thinking en coderingen op de school(locatie).

Hoe kun je je aanmelden als CodeWeek School?

Het Code Week School Label kun je aanvragen via dit formulier. Aanvragen CodeWeek School Label. Let op, werk de vragen eerst uit voordat je het formulier gebruikt.

Let op! Deadline 31 Mei 2022!

Meer info over de Nederlandse delegatie CodeWeek-NL vind je hier.

Om in contact te komen met de CodeWeek-NL kun je hier formulier gebruiken.

“Computationeel denken” wordt in deze context gebruikt om een ​​algemene betekenis weer te geven die andere termen omvat: codering, informatica, informatica.

Van CodeWeek Europa: oorspronkelijk blogbericht

How does my school apply to become a CodeWeek School?
A school representative (who does not necessarily need to be a school leader) should fill in the form below and submit it before the deadline 31, May, 2022. Your application will be reviewed by the central CodeWeek team and by a CodeWeek team from your country. 
The CodeWeek School Label will be awarded in October 2022.

Important notice, please read carefully

  • Keep in mind that this form is an online webpage, and progress cannot be saved. We strongly recommend that you copy-paste these questions into a document and work on these answers together with your colleagues and/or school leader. Once you have completed these, you can go back to the form, fill it in, and submit it.
  • Meeting the above-mentioned criteria does not ensure that the Label will be awarded. The central and national teams will review as well the quality of the answers, the reliability of the 2-year plan, and the involvement in CodeWeek. The national CodeWeek team will make sure that the assessment of the application is fair, and takes into account your local context.
Categorieën
CodeWeek Nederland Leading teachers

1995 – Mijn eerste keer

Door Simone van Groenestijn

Interrail

Het is augustus 1995. Ik ben 21 jaar en op Interrail door het voormalige Oost-Europa. Tijdens mijn reis bezoek ik naast Polen, Hongarije en Tsjecho-Slowakije onder andere ook Slovenië, een land dat dan net een paar jaar bestaat. In de jeugdherberg in Ljubljana, de hoofdstad van Slovenië, deel ik een kamer met drie anderen: een jongen uit Duitsland (20), een meisje uit Noorwegen (23) en een Amerikaan (22). Bij het ontbijt zegt de Amerikaan opeens: “You know what would be cool? If I could send an e-mail from Slovenia to my friends in the US!” Ik weet dan nog helemaal niet precies wat een e-mail is, maar ik vind het meteen een interessant idee!

Email

Ik ga samen met de Amerikaan op pad om te kijken waar we een e-mail kunnen versturen. We besluiten om het te proberen in een computerwinkel. Er zit een computerwinkel op Slovenska Cesta, niet ver van de jeugdherberg. De medewerkers van de computerwinkel adviseren ons om het bij de universiteit te proberen. Zij hebben zelf nog geen internetverbinding in de winkel. Het is niet ver lopen naar de universiteit. We komen uit bij de Faculteit Filosofie van de Universiteit van Ljubljana. Het is midden in de zomervakantie en er is bijna niemand in het universiteitsgebouw. In het computerlokaal zit één verloren student. Het is een student van een jaar of 35 uit Kroatië, de eeuwige student, die zelfs de hele zomervakantie door studeert. Hij wordt meteen enthousiast als wij uitleggen waarvoor we komen. “Jazeker kan dat!” Hij biedt meteen aan dat de Amerikaan wel een e-mail kan versturen vanaf zijn account. Hij logt in bij zijn account en laat de Amerikaan een paar zinnen typen. De e-mail vanuit Slovenië naar de VS is verstuur

“Wil je mijn website zien?” vraagt de Amerikaan. De Kroaat zit alweer achter zijn toetsenbord. “Ja hoor, wat is het adres?” De Kroaat begint al te typen. “www?” Hij kijkt vragend naar de Amerikaan. Hij heeft “www” al ingetypt. “Ja, www,” bevestigt de Amerikaan. Stomverbaasd sta ik te kijken. “Hoe kan die Kroaat nou weten dat ie ‘www’ moet typen,” vraag ik mij af, “die Amerikaan had nog helemaal niets gezegd.” “Ja, ja, ‘www’,” vervolgt de Amerikaan. “En dan ‘umich’ en ‘edu’ en ‘/~jeff’, slash tilde Jeff.” “umich, dat is de Universiteit van Michigan,” legt hij uit. “En ‘Jeff’, dat ben ik, dat is mijn pagina bij de universiteit.”

Het is een eenvoudige pagina met een foto erop en een stukje tekst. Het is de eerste website die ik zie. www.umich.edu/~jeff Ik heb het altijd onthouden.

Daarna is de Kroaat aan de beurt. Hij laat enthousiast de pagina’s zien die hij samen met een paar andere studenten gemaakt heeft. Het zijn allemaal pagina’s met foto’s van Oost-Europese politici. Ik ken er geen één van. Hij vindt de foto’s ontzettend grappig en vertelt bij iedere foto welke politicus het is en wat er zo grappig aan is. Hij gaat maar door en begint steeds harder te lachen.

We zijn alles bij elkaar misschien een half uur in het computerlokaal, maar ik heb het gevoel dat de Kroaat mij in dat half uur het hele Internet heeft laten zien, dat ik in dat half uur bijna alle pagina’s gezien heb die er op dat moment op het hele Internet te zien zijn.

Amsterdam

Terug in Amsterdam, een paar weken later, kan ik in het computerlokaal van de Rietveld Academie ook het Internet op. Er is daar één computer met een modem, waar ik meteen dagelijks te vinden ben. Een paar maanden later heb ik ook thuis toegang tot het Internet, heb ik zelf een eigen e-mail adres en heb ik mijn eerste eigen website online staan.

[email protected] is mijn eerste e-mail adres en www.desk.nl/~cym is mijn eerste website 🙂

Ljubljana

In de jaren daarna zal ik heel veel net-art en web-art projecten gaan doen in Slovenië. Ljubljana zal een belangrijke rol gaan spelen in mijn toekomstige loopbaan. Dat kon ik die ochtend in dat computerlokaal van de Universiteit van Ljubljana nog niet weten. Maar die ervaring van mijn eerste keer online, die ochtend in dat computerlokaal van de Universiteit van Ljubljana, is altijd een bijzondere ervaring voor mij geweest, die ik altijd heb onthouden.

Ik heb later nog wel eens geprobeerd de pagina van jeff bij Universiteit van Michigan op te zoeken, maar nooit gevonden. Misschien had ik de url toch niet helemaal goed onthouden 🙂

OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA

De foto van het gebouw is van Matjaž Rebolj
Licentie: CC BY-NC
Bron: https://www.kamra.si/it/organizzazioni/item/oddelek-za-geografijo-na-filozofski-fakulteti-v-ljubljani.html

De foto met de reflectie in het raam komt van de website van de universteit:
https://www.ff.uni-lj.si/en

Bron foto: https://arheologija.ff.uni-lj.si/en/faculty